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Dai NUMERI ai LIVELLI: valutare un percorso “UNICO”

Il problema maggiore che si è creato nel tempo utilizzando la valutazione basata sul voto numerico è stata la carenza di parametri utili a far emergere la SOGGETTIVITÀ, cioè le peculiarità specifiche del percorso di apprendimento di ciascuna bambina e di ciascun bambino.

Tempo di valutazione, tempo di fatica

Le valutazioni del primo quadrimestre: un momento che si ripete due volte l’anno ma che per le maestre continua a connotarsi come un tempo di fatica, di confronti continui, di dubbi, di frustrazione.

Che è successo alla pagella?

Una riflessione tra insegnanti e una proposta per i bambini